随着高考热的升温,普高招生规模的扩大,中职学校的招生形势陷入了困难的境况,于是职校学生的生源素质呈明显下降状态、学生基础差等问题日益突显。数学是中职教育重要的文化基础课程之一,是学生学习和掌握其它课程重要的基础,但同时也是学生接受课程中最艰难的一门学科课程。中职数学教育现状不容乐观,很多中职学生数学基础差、缺乏数学学习兴趣和学习自信心,对数学存在畏惧和厌学的心理障碍。中职数学教育面临着诸多困境,主要有以下四方面：一、教学理念、教学方法落后,二、学生存在自卑、厌学、浮躁等心理障碍,三、重专业课轻数学课,四、数学基础差,缺乏学习兴趣。针对中职数学教育面临的困境,本文通过深入的调查和深分析,造成困境的原因主要有以下几方面：一、师资力量得不到保障。由于在教育现实中中职教育的认可度偏低,相对普高来说,重视程度相差甚大,导致中职数学教师整体学历水平偏低、专业技能知识匮乏,实践教学能力偏薄弱,符合专业方向的“双师型”师资严重缺乏,教师数量偏少,生师比例偏高,难以符合中职数学教学的要求。二、对学生缺乏人文关怀和情感沟通。很多数学教师在教学过程中对学生缺乏关怀和情感沟通,这也是导致学生学习丧失自信、厌学等现象的一个重要原因。三、缺乏明确的学习目标和正确的动机。很多学生进来都是抱着混日子的心态以致学习目标不明确,缺乏学习的动力和学习的积极性,也很难形成正确的学习动机。四、缺乏成功的情绪体验。大部份学生长期缺乏被别人认可的成功情绪体验,导致学生逐渐丧失学习兴趣和学习信心。五、没有形成正确的数学价值观。中职学生普遍没有正确认识到数学的价值,特别是数学的应用价值,没有正确认识数学与专业课的关系。六、缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯。很多学生数学基础差,在学习方法和学习习惯方面得不到指导,数学学习很难取得理想的效果。通过对中职数学教育面临的困境及原因分析,本文提出以下五方面的教学应对策略：一、改革教学理念,提高教师教学素养。现行的教学理念必须做到重视数学的应用价值教育,做到数学教学服务于专业课的教学宗旨。优化成绩考评体系,激发学生学习积极性,教师要不断学习,提高自身教学水平。二、帮助学生树立学习信心。教师在教学活动中要营造和谐轻松的课堂环境,抓住每个学生闪光点给予鼓励,创设成功情感体验,帮助学生提升学习信心。三、激发学生学习动机和学习兴趣。教师要引导和培养学生的学习兴趣,采用情境教学、将数学教学与专业知识相结合等策略激发学生学习兴趣。四、多与学生情感沟通,活跃课堂气氛。教学活动中要重视学生的主体地位,深入了解学生需求,理解学生,采用作业评语与学生沟通、学生课堂试讲等灵活交流方式与学生沟通情感。五、因材施教,采用现代教学手段。从学生的实际情况出发,采取分层教学,设定不同的教学目标和教学要求,并辅之以现代教学手段,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。