现代社会已经进入了快节奏时期,人们面临着工作和生活多方面的压力,也感受到了愈来愈多的焦虑情绪。人民日报曾经刊文指出,当前我们国家已经进入“全民焦虑”时期,焦虑症俨然成为了当代中国的时代病。工作和生活压力也无时无刻不对人类产生着影响。而创造力作为个体在信息时代必备的技能,在压力状态下的表现引发了学术界的关注和讨论。本研究采用特里尔社会应激测试作为应激源、特质焦虑个体作为研究对象,考察应激对特质焦虑个体创造性思维的影响以及影响的机制,旨在为当前社会环境下创造力的发掘与培养提供理论依据和支持。在陕西师范大学本科生中随机选取713人作为被试,有效被试为688人。本实验采用极端分组(前后各27%)的方式将被试被分为高、低特质焦虑两组,之后在两组中各随机选取30人作为本研究的被试。两组共60人,有效数据51人。实验采用的心理性应激诱发范式为特里尔社会应激测试(TSST),创造力任务为多用途任务测验(AUT)和中文复合远距离联想测验(CCRAT)。同时,本实验还采用了侧抑制范式——Flanker任务来考察个体认知抑制的能力。实验流程是首先给被试呈现Flanker任务和创造性思维的两个任务作为本实验的前测,完成后给被试呈现应激情境,应激诱发包括公众演讲和心算任务两部分。应激后再一次呈现Flanker任务和创造性思维的两个任务作为本实验的后测。研究结果发现:第一,特里尔社会应激任务显著地诱发了个体的应激反应。无论是从生理指标(心率和皮肤电)还是从生物标记物(唾液皮质醇和唾液a淀粉酶)方面,应激时的唤醒水平都显著高于基线和应激后水平。第二,应激对高低特质焦虑个体生理指标的激活作用存在差异性。相比于高特质焦虑个体,低特质焦虑个体生理激活程度更高。第三,应激任务消耗了认知资源后,高特质焦虑个体表现出了认知控制能力的显著减弱,进而对创造性思维任务产生了不同影响。在后续的发散思维任务中表现出了较低水平,而在聚合思维任务中表现较为突出。第四,特质焦虑对发散思维产生了影响。对发散思维来讲,低特质焦虑个体AUT任务的三个维度在应激前后没有差异,而高特质焦虑个体在应激后流畅性和灵活性显著低于应激前。本研究的实验结果表明,高特质焦虑个体在应激情境中会将大量注意资源聚焦于当前的应激任务上并且难以解除,同时,在情绪方面也表现出了过度担忧的特质,消耗了个体的认知资源,因此高特质焦虑个体在应激情境下认知抑制能力被削弱,这导致了他们在不同的创造性任务上的差异反应。