大学英语教学大纲(修订本)明确提出大学英语教学在注重语言教学的同时亦应注重文化教学及学生跨文化交际能力的培养。但是,由于种种原因,在实际教学中仍然存在着忽视英语教学中的文化因素的现象。本文以Hymes的交际能力理论,Wilkins功能意念大纲理论及交际法教学理论为依据,重点研究大学英语精读教学中的文化导入途径问题,探讨在精读教学中,教师如何在讲解课文的同时,把文章中所包含的各种文化现象有意识地、更好地融入到语言教学当中。笔者以《大学英语》综合教程的典型课文为例,根据不同的授课阶段,设计和探讨了几种文化导入的教学方法,以此来说明文化导入的教学手段、内容包括许多方面,绝不是仅仅局限于文化背景知识的介绍。论文主要以问卷调查的形式提取数据并进行分析,阐明了如果教师在讲解文章的同时,也注重文化因素的渗透,加强中西文化对比,这些内容无疑在很大程度上有助于培养学生对外语学习的兴趣,提高精读教学的质量和内涵,有利于提高学生的跨文化交际能力。