在英语学习过程中，口语对提高学生综合运用语言的能力起着非常重要的作用。然而，长期以来，受传统教学法的束缚，中学英语口语教学多以教科书内容为主，教学效果受到很大影响。随着时代的发展和科学技术的提高，国内许多中小学校的教学条件得以改善，以多媒体为主的现代教学手段极大地改变了外语教学环境，口语教学方式也逐步呈现出多样化的趋势。作为一种教学尝试，影视作品辅助课堂教学并用以提高学生口语水平受到人们的关注。然而，就现有研究成果来说，通过利用影视资源辅助高中英语口语教学、词汇记忆、翻译等方面还很少有人研究。本文在国内外学者研究基础上，概述了国内外有关影视辅助英语教学方面的研究，分析比较了前期研究的优点和不足，说明了影视辅助口语教学的可行性。英文影视作品作为一种娱乐资源，在课堂中如果运用适当，不仅可以调节课堂气氛，创造现实生活中的交流情境，而且还能激发学生学习的热情。基于以上认识，本研究以动机理论和语境理论为理论基础，采用问卷调查和口语测试的方法，着力探讨影视资源在口语课堂中的教学效果以及对学生学习动机的影响。研究选取高一学生作为实验对象，分为实验组与对照组。教学过程中两个班级选用不同的教学资源，对照组以教科书为主，实验组以影视资源为主。采用调查问卷分析学生的英语学习动机，口语测试分析学生的英语口语水平。利用SPSS软件分析了实验前后的结果的平均值和差异性。结果表明，实验组学习动机和口语能力较对照组有了明显提高。在高中英语课堂中合理运用影视资源可以在很大程度上激发学生学习热情，并且能够取得较好地口语学习效果。相比使用传统教材，影视辅助教学更有优势，学生对西方文化有了更深刻的了解，能够积极主动地学习西方人的一些口语习惯表达法，并逐渐培养西方人的思维方式，同时在口语表达过程中，学生也更加注重语音语调。