“一带一路”战略的实施,推动了沿线国家的留学生来华学习汉语的潮流。国内高等院校接收留学生数量逐年上升,越来越多的学生来自“一带一路”沿线国家与地区,其中亚洲学生更是成为主力军。来华留学生在目的语环境中学习语言,具有得天独厚的环境优势和资源优势。他们想学好汉语,不仅要借助学习环境,还要充分利用各类学习资源。对于在目的语环境中学习语言的来华留学生来说,课外阅读是语言输入的重要方式,是在目的语环境中自然习得语言的重要途径。但是,大多数留学生并没有意识到汉语课外阅读的重要性,在课外阅读上投入的时间远远不够。目前对外汉语教学领域关于留学生课外阅读的研究较少,笔者认为有必要对此课题展开研究。本文以武汉地区高校的亚洲语言生为调查对象,通过问卷调查及访谈,了解他们的课外阅读现状。然后在调查数据分析的基础上,针对来华留学生的汉语课外读物供给方面提出建议,以帮助留学生进一步深入学习汉语,了解中国国情与中国文化。本文共分为四章:第一章是绪论,主要包括选题意义、研究目标、相关理论和研究方法、研究现状等四个方面的内容;第二章是本文的重点与主体,主要内容包括调查过程与调查结果分析。本章在说明调查情况和过程后,结合调查数据以阅读时间与媒介、阅读内容与动机、阅读态度与阻碍、阅读资源与期望四个方面为切入点分析阅读现状;第三章主要根据第二章的数据分析结果,对汉语课外阅读的供给方面提出建议,希望能改善目前的阅读资源供给不充分、不平衡的状况。供给建议主要为以下三点:一、增强供给的针对性,阅读资源供给不仅要紧紧跟随“一带一路”战略的步伐,还应针对留学生的需求与偏好;二、拓展空间的广阔,一方面,我们要利用现代信息技术拓展电子阅读资源空间;另一方面资源开发者应拓展阅读资源的内容和题材;三、推动供给的科学性,相关部门需加快读物分级工作并完善供给各个环节。第四章是结语,主要对全文的研究过程、研究思路和研究结果进行总结和回顾;以及反思总结研究过程中的不足并对此领域未来的前景进行展望。