近代学校博物馆由来华传教士率先创办,在当时有识之士的提议和清政府政策的支持下得以发展。作为近代教育的补充,学校博物馆对学校教育、社会教育都起到了不小的作用,不仅促进了近代教育的发展,也为近代中国博物馆事业的发展做出贡献。而近年来我国博物馆事业虽蒸蒸日上,学校博物馆却未能复苏。因此探究近代学校博物馆的发展情况,对于思考当下如何建立学校博物馆并使之更好地服务于教育具有借鉴意义。本研究在广泛搜集近代学校博物馆相关史料的基础上,结合1876年-1949年学校博物馆每年增长情况,将其划分为发展、兴盛、衰落三个阶段后展开分析。采用文献分析法和计量史学法两种研究方法,首先结合近代博物馆和教育博物馆的发展梳理出学校博物馆产生的背景,并对第一所学校博物馆京师同文馆博物馆做重点介绍。其次分别对三个阶段学校博物馆的发展情况进行梳理,概括每个阶段的分布特征,探究影响其发展的因素,并得出不同阶段学校博物馆产生的教育意义。最后对近代学校博物馆的整体发展情况和影响因素进行总结分析,并结合建国以后学校博物馆的发展困境,得出当下建立学校博物馆的启示。通过研究发现,近代学校博物馆整体呈现先慢后快的发展趋势。在空间分布上经历了从集中于华北、华东沿海部分省份,到向南部和中部扩展,随后重心北移的过程。在学校性质分布上,先以教会学校博物馆为主,到兴盛阶段公立学校博物馆占主导而后二者平分秋色。在学校层次分布上高校博物馆一直占据主体。在藏品类型分布上,随着学校博物馆的发展,藏品搜集从单一逐渐丰富,并形成教学类、科学类、综合类三种主要类型的学校博物馆。通过分析得出近代学校博物馆的发展受教育教学、教育家等人和社会环境的影响。结合当下学校博物馆面临重视程度不足和缺乏经费的困境,得出如今建设学校博物馆需要注意健全经费保障机制、实施分众化教育和更新理念,加强与地方联系的启示。