HPM视角下三角学的教与学研究——以正余弦定理、和角公式复习课为例

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平面三角学是高中数学的重要内容,也是高考的热门考点、高频考点,其丰富的数学史可为教学提供思路、素材和方法,而数学复习课是数学教学中不可或缺的重要环节,数学史融入复习课可以作为一个HPM新的探索方向.本文主要采用文献研究、问卷调查和个别访谈的方法进行HPM视角下三角学教与学的研究.本文分析对比国内主流的新老版本的四种教材;根据HPM研究和复习课研究对已有文献进行整理和对比;整理正弦定理、余弦定理和角公式相关的数学史资料,根据学情调查,选择合适的数学史资料融入教学设计,教学实践后,通过问卷调查和个别访谈,了解学生学习情况以及对数学史融入数学教学的看法.通过教学实践,结合调查问卷和个别访谈,以正余弦定理、和角公式的复习课为例,得到以下结论:1.在教师的引导下学生具有证明正弦定理、余弦定理、和角公式和射影公式四者四者间关系的兴趣和能力,对这四者关系的讨论和探索,不但可以检验学生的掌握情况,也可以拓展学生的思维.在融入数学史的复习课堂上学生表现也更活跃,能够积极参与讨论和探究,课堂参与度更高,并在推导中消除畏惧心理,树立数学自信感,提高学习积极性,体会到数学不单单是数学知识,还有数学文化.2.在本次研究中,笔者获得了许多三角学相关的数学史料,也学会了从社会、文化、生活等多元视角看数学;理解了学生在数学学习上的困难具有历史相似性,教学设计时要以学生反映问题为主要依据;感受到了数学也是可以被学生创造出来;另外,数学史对学生的课后数学学习也起一定的启示和指导作用.
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