幼儿园教师专业伦理是指幼儿园教师在从事幼儿教育教学及教保过程中所应遵守的一系列行为规范或行事准则,以及在这些基础上所表现出来的观念意识和行为品质。幼儿园教师的专业伦理对幼儿园教师提出了更高的要求,这种要求不是对道德理想的要求,而是幼儿园教师作为专业人员所应具备的伦理素养,它关注于教师作为一个专业团体,在其工作中发生的神圣而又具有人文本性的伦理秩序和伦理精神。然而,社会的转型造成了一定程度的伦理失落,幼儿园教师这一团体处在这样的社会环境中也难逃干系。本文重点是对我国幼儿园教师专业伦理缺失现状和生成途径进行探讨。首先,文章基于社会转型和幼儿园教师专业化发展的诉求,提出了自己的选题背景。接着,在对幼儿园教师专业属性进行论证、伦理与道德进行区别的基础上,加深了对幼儿园教师专业伦理的理解,并提出了幼儿园教师专业伦理的内涵。包括：凡事要以幼儿的利益为优先考虑,这是幼儿园教师专业伦理的核心所在；不以任何理由伤害幼儿的身心发展；尽力公平对待每位幼儿；了解并尊重幼儿；积极维护幼儿应有的权利；以身作则,重视自身的榜样示范作用。此章节为幼儿园教师专业伦理的缺失和生成提供了理论基础。那么,我国目前幼儿园教师的专业伦理的缺失现状具体表现在哪几个方面?它的缺失原因又是什么?文章主要通过案例搜集与分析,指出当前我国幼儿园教师的专业伦理缺失行为主要表现在：幼儿的利益没能得到应有重视；伤害幼儿事件时有发生；教师对幼儿有失公平的现象依然存在；对幼儿尊重与了解的缺失；过度注重自身权威,侵犯幼儿权利；身教失范现象时有发生等。同时,在资料搜集和数据统计的基础上从社会保障措施、专业伦理的培养、园所文化制度以及教师自身等四个层面剖析了现象背后行为产生的原因。最后,针对幼儿园教师专业伦理缺失行为的现状及其产生的原因,本研究提出了幼儿园教师专业伦理的生成途径：优化专业伦理生成的社会保障；统整专业伦理职前培养和职后教育与培训；营造良好的园所文化制度；幼儿园教师自身的努力。