随着对双语经验的重视,在心理学领域,研究者们开始关注学习二语对于学生在其他方面的优势,已有研究考察双语者的认知优势,比如双语者比单语者在涉及到任务转换、抑制干扰等能力上显著优秀,证实了双语优势效应的存在,但是双语优势效应具体表现在哪些方面还没有一个定论,是仅仅表现在干扰抑制方面还是反应抑制方面?还是二者兼有?最近的研究发现,双语者较好的认知控制能力不仅在冲突任务中的抑制条件下存在,在一致条件下也发现了双语者更快的反应时和较低的错误率。对于这一发现,研究者们并没有得出统一的结果,其稳定性还需进一步的实验证实。因此,本研究在国内外研究的基础上,进一步考察不同熟练程度的双语者在抑制条件和易化条件下的双语优势效应现象。本研究选取了母语为维吾尔语,第二语言为汉语的维吾尔族大学生,并根据他们第二语言的熟练程度分为熟练维汉双语者共74名和非熟练维汉双语者共62名。实验一、实验二和实验三分别采用Stroop范式、Simon范式和RSVP范式考察了不同熟练程度双语者在抑制和易化条件下的双语优势效应。结果发现,在Stroop任务和Simon任务中,熟练双语者的Stroop效应量和Simon效应量均显著小于非熟练双语者,表明熟练双语者的干扰抑制和反应抑制能力均强于非熟练双语者,此外熟练双语者的易化效应量也大于非熟练双语者,表明在易化条件下熟练双语者的反应时显著快于非熟练双语者。为了更加纯粹的考察易化条件下的双语优势效应,实验三采用RSVP任务结果发现,熟练双语者相比于非熟练双语者在T2上的反应时更快且错误率更低。基于三个实验的结果,得到以下结论:(1)熟练双语者相比于非熟练双语者在干扰抑制条件下具有更好的抑制控制能力,出现了双语优势效应。(2)熟练双语者相比于非熟练双语者在反应抑制条件下具有更好的反应抑制能力,出现了双语优势效应。(3)双语优势效应在易化条件下也存在。