自杀意念是自杀未遂和自杀死亡者的早期心理活动。临床研究数据表明,青少年是产生自杀意念的高危人群。对青少年自杀意念的研究已成为全世界共同关注的课题。探究自杀意念者的自我认知特征对于深入了解青少年自杀意念的成因,提高青少年自杀意念干预的针对性和有效性具有重要的理论意义和实践意义。本研究以河南省五地市共3000名高中生为研究对象,对自杀意念高中生的自我认知特征进行了探讨,共包括两部分的研究。研究一运用自我图式的研究方法,采用自我参照编码任务(SRET)实验范式,结合问卷调查法和个案访谈法,考察自杀意念高中生对整体自我的认知特点。在研究一的基础上,研究二运用投射测验法、问卷调查法和个案访谈法,探究自杀意念高中生在时间维度上对自我的认知。通过研究,得出如下结论:(1)自杀意念高中生存在消极的自我图式:①同无自杀意念者相比,有自杀意念者在SRET中对消极词有更多的自我认可,对积极词有更少的自我认可;②同无自杀意念者相比,有自杀意念者在SRET中对消极词的“是”反应时更短,对积极词的“是”反应时更长。(2)有、无自杀意念高中生在时间维度上对自我的认知具有显著性差异:在时间透视的广度、方向和关联性三个方面,无自杀意念者有着更大的未来广度,更积极而远景开放的未来取向,以及更强的时间整合;有自杀意念者则是过去广度更大,过去取向更多,其时间分裂及未来中断的现象更易发生。