诗歌审美取向教学的基本思路如下:教育者通过把握诗歌的审美规律和学生的接受心理规律,引导学生进行审美实践,并给予相应的学法指导,使学生在审美愉悦中获得心灵的陶养,形成自觉审美的阅读能力;同时在教学过程中通过学生的审美阅读实践带动其各项潜能的发展,从根本上解决教学问题,提高学生的阅读能力,从而促进学生人格的健全发展。全文分三个部分进行探讨。第一部分是当前诗歌教学中存在的问题及原因分析,包括当前诗歌教学中存在的主要问题及其表现以及对造成当前诗歌教学中问题的主要原因的分析;第二部分在界定了诗歌的概念及分类后,指出了诗歌审美取向教学的内涵及其意义,给出了诗歌的审美取向阅读教学的策略依据,包括诗歌有自身审美规律和学生特殊的接受心理;第三部分则是对诗歌审美取向教学具体实施的探讨。首先,提出诗歌审美取向的教学的一般原则。其次,根据诗歌审美规律和学生审美实践特征,提出了四种教学模式以供参考,即情感模式、感悟模式、探究模式和创造模式。