在教育全球化和信息化的背景下,开放教育资源运动成为全球教育发展的重要趋势。2008年,开放教育领域出现了一种新型的课程模式:MOOCs(Massive Open Online Courses,大规模开放在线课程),音译为慕课。慕课的出现提供了新的知识传播模式和学习方式,使置身不同高校的学生得以分享其他高校的教育资源,提高了学习质量,而且对推动继续教育发展,打造开放的终身学习体系,也具有重要意义。本翻译实践报告原文选自2017年Springer出版的论文集Open Education:from OERs to MOCs中的第三章“Educational Design for MOOCs:Design Considerations for Technology-supported Learning at Large Scale"。原文文本是一篇学术论文,内容聚焦慕课的教学设计,专业性较强。译者分析了原文文本行文风格和语言特点后,选取维索尔伦的顺应论为指导理论,顺利完成了本次翻译实践。本翻译实践报告首先介绍翻译任务,包括翻译项目背景与意义的介绍和原文文本的分析;其次对翻译过程进行描述,分别从译前准备、翻译计划实施过程、译后审校三个方面进行说明;然后对翻译理论进行描述,介绍了顺应论在学术翻译中的运用;接着对案例进行分析,在顺应论的指导下,分别从语境关系的顺应、语言结构的顺应以及顺应过程的意识特性三个方面,分析学术文本翻译中词义的选择、句子的逆译、名词动词化、增译与省译、分译与合译、语态转换等翻译技巧;最后是译者对本次翻译实践的总结,描述了译者本次翻译实践中的心得和体会,以及翻译实践中的问题与不足。