中学阶段是培养学生英语学习兴趣和提高英语综合能力的重要时期。现在中学阶段的英语课堂教学的常用活动形式之一便是角色扮演活动,由于其教学内容多样化,情景创建丰富多彩,学生能被有效吸引积极参与到活动中去,继而其运用英语的综合能力得到很大提高。同时,大量研究表明,作为一种不同于传统教学模式的课堂教学活动,角色扮演能够提高学生的语言交际能力,鼓励他们具有更强的社会角色意识,全面提高自身的语言交际能力。除此之外,通过积极参加角色扮演,学生的创新意识和实践能力都能得到培养和锻炼,为学生将来的发展奠定了基础。然而,根据与学生和教师的访谈,很多教师在组织角色扮演活动中仍存在一些问题,使得角色扮演活动的益处未能最大化发挥。甚至由于部分教师的组织不当,部分学生开始厌恶角色扮演活动,对英语学习产生了消极影响。论文首先介绍了研究的背景和意义,然后论述了研究的理论基础以及国内外关于角色扮演的研究。此外,本文通过访谈和案例分析具体地研究了教师在组织角色扮演活动存在的问题,对其进行分类,深入研究其原因,提出相关解决策略,并通过问卷调查来检测并分析策略的有效性。最后,本文将论述该研究的主要成果以及对教学的启示,同时指出本研究的不足并提出进一步研究的建议。