随着素质教育的发展和全面推进，一场更新教育观念、改革教学内容、教学方法的运动正在兴起，如何灵活运用现代教育理论指导教学实践是值得每个数学教育工作者深思的问题，而建构主义理论正是数学教育中具有指导意义的理论。它认为，数学教学不是普通意义的照搬、模仿，是赋予意义和活力的“建构活动”，只有在主体积极主动的“活动”中才能够掌握。基于这样的认识，教师的责任不仅仅是准确无误地传播知识，而是通过有效地发挥“主导作用”，真正成为学生学习活动的促进者，这包括深入了解学生真实的思维活动和认知基础，根据学生原有的知识状况去进行教学，调动学生的积极性和主动性，以及给学生的学习活动创造良好的学习环境。那么，建构主义理论对学生数学能力的培养有何重要意义?建构主义理论指导下的数学教学，教师的角色如何把握?具体的教学模式、操作程序怎样?弄清这些问题，对我们的教学实践是至关重要的。本文试运用当前相关的研究成果以及亲身的教学实践，研究和探讨建构主义理论指导初中数学教学的模式和操作方法。