当今,随着世界经济全球化和社会生活信息化的发展,英语尤其是英语口语的重要性日益突出。英语口语教学以及英语口语能力的培养也随之吸引了越来越多的关注。普通高中英语新课程标准明确指出英语教学的最终目的是使学生获得在交际中正确运用语言的能力。但是,由于受到各种主客观因素的影响,许多研究表明,当前高中口语教学现状不容乐观。那么,如何培养学生的口语能力,以及如何改善高中英语口语教学现状,是一个值得研究的课题。为了提高学生的口语能力,高中英语口语教学需要更有针对性且更具可行性的教学方式。许多学者正致力于探寻新方法,但多数研究集中听说读的技能,很少涉及写作方面。写作和口语之间的联系尚未被充分利用。以写促说教学法作为以写促学的分支,旨在打开口语教学研究的新思路,发挥写作和口语结合的效力,在口语教学中结合写作练习,使学生在情感上降低焦虑,在理论上积累知识,通过预先的语言输出促进后续的语言输出,扎实提高学生的口语水平。本研究采用问卷,采访,测试和课堂观察等一系列实验手段,通过对实验所收集信息的整理和分析,得出以下结论:1)当前高中英语口语教学不能满足大多数师生的期望,其背后的原因来源于教学环境,教师及学生三个层面;2)通过以写促说教学模式,学生的英语口语能力大幅度加强,尤其是在流利度的层面;3)以写促说教学模式能提高学生对口语表达的自信心和兴趣度;4)以写促说教学模式能帮助教师实行高效的口语教学。