初中学困生成因及转化策略研究

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学困生是指智力正常(IQ在70分以上),没有感官障碍,长期不能达到教学课程标准规定的基本要求,需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。在普通初中普遍存在,他们成为困扰中学管理者的一个难题。本文在查阅国内外相关研究的基础上,以笔者所在学校的学生为研究对象,通过问卷调查,了解初中学困生的成因,并对结果进行分析,研究转化策略。文章从个人、家庭、学校、社会等方面对初中学困生成因进行分析,并针对学困生的转化问题,提出了相应的策略。笔者拟通过这一研究,对学困生进行再认识,以使学校在落实全面教育方面更进一步,从而推动所在学校的教育科研与教育实践改革。
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