随着全球化的不断发展，人们日益认识到英语的重要性。教育部于2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。大学综合英语作为大学英语的有机组成部分，是培养学生综合技能的主要课程，如何让综合英语课程取得更好的教学效果从而提高学生的英语综合能力也成大家所关注的话题。20世纪90年代西方国家兴起的多模态运用影响了很多学科的发展方向，其中对于语言教学的影响作用日益引起教师与学者关注，也对传统教学方式产生影响。多模态教学主张运用多种符号模态（口语、书面语、图片、图表、身体语、音乐，视频等）来调动学生多种感官协同运作参与语言学习。多模态资源能创造相对真实的语言学习环境，提供更丰富的信息，帮助学生自己通过与教师和外部信息的互动建构知识发展能力，减轻学生接受单一模式信息的压力，改变传统教师过于依赖单一口头，黑板讲解语言知识而使教学被动而沉闷的状态。本文综述了综合英语的现状和国内外多模态在教学中的研究成果，将对多模态话语的研究引入大学综合英语课堂中，探索多模态教学在综合英语中得具体操作和运用策略等，并通过实施教学实验来测试和验证效果。研究结果表明：将多模态引入综合英语中能有效提高学生的综合英语能力，特别是阅读与口语能力。其次，多模态教学能有效激发和增强学生对综合英语课程的学习兴趣，最后，在具体的操作和运用中要考虑多模态选择的基本因素并遵循最优化原则，才能达到上述效果。