当今世界，科学技术日新月异，国力竞争日趋激烈。进入21世纪后，经济全球化和教育国际化已成趋势。因此，重视知识重视人才已成为一种时尚。我国成功加入WTO之后，伴随着中国与全球经济一体化的加快，中国教育如何面对WTO培养出适应新世纪社会政治、经济发展的创新型人才，是我国教育，尤其是基础教育面临的紧迫任务之一。改革开放以来，我国基础教育已取得了可喜成绩，但与当前世界上其它国家相比，我国现行的基础教育还远不能完全适应时代发展的需要，基础教育改革势在必行。 近年来，世界各国往往都把基础教育课程改革作为增强国力，积蓄未来竞争力的战略加以推行。为此，大力调整基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育所要求的新的基础教育课程体系，成为我国新时期的首要任务。基于此，本研究以马克思主义理论为指导，结合我国的实际，综合运用文献法、比较法、调查法、历史研究法等多种教育研究方法，多层面对我国基础教育新课程改革中所蕴涵的一些新的教育理念、教学理念进行分析研究，比较系统的阐释了教学创新的具体策略。 全文共分为七个部分： 第一部分：该部分主要对教学创新的基本内涵进行了详尽的阐释，进而归纳总结出教学创新过程中应遵循的几个原则及特点。 第二部分：该部分主要探究理念、教育理念的渊源与发展，分析了目前基础教育新课程所蕴涵的一些崭新教育理念，并就如何在教学中予以体现这些新理念，提出了不少比较科学的创新设想。 第三部分：该部分主要侧重于对教学目标基本内涵的研究，详尽研究并揭示了传统教学目标存在的一些问题。针对这些问题并结合新课程的要求，本文就如何实施教学目标创新提出了作者自己的见解。 第四部分：该部分对传统教学内容存在的问题及其原因进行了系统分析，并就如何克服这些问题提出了一些具体的创新策略。 第五部分：从传统教学方式存在的一些问题入手，探究了在实施新课程过程中如何进行教学方式的创新。 第六部分：从教师和学生两个层面探究了教学评价的创新，无论是从教师的角度，还是从学生的角度都应该以发展性评价为主，而不是注重终结性评价。 第七部分：系统的对全文给以总结，并对教学创新进行展望。