百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。一支实践技能强、专业素质高的教师队伍,是保障中等职业学校稳定、健康、可持续发展的支撑点。根据职业性和实践性的要求,中等职业学校教师到企业实践是提高教师专业实践技能,建设“双师型”教师队伍的最有效的途径之一。自2006年教育部发布了《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》,充分认识到了建立中等职业学校教师到企业实践制度的重要性,相关的文件也相继出台。2015年10月,教育部重新修订《职业学校教师企业实践规定(试行)》,又将职业院校教师到企业实践上升到新的高度。新形势引领新潮流,教师到企业实践工作如火如荼的展开,取得了一定的成效,也存在着一些影响教师到企业实践实效性的问题。在本研究中,笔者在现有文献的基础上,对中职教师企业实践的核心概念进行界定,并分析教师到企业实践的理论基础。对青岛市部分中职院校教师企业实践的情况进行调查研究,从多方面提出符合青岛当地实际情况的完善中职教师企业实践的指导建议和对策。本论文具体共分为五大板块:第一部分是绪论,先介绍本文的选题缘由、以及本研究的意义、国内外研究现状以及本文所采用的研究方法,并对中职教师、中职教师企业实践两个核心概念进行界定。第二部分在现有文献基础上,分析了中职教师企业实践的理论基础。以终身学习理论为基础导向,以教师专业发展理论为依据,以麦克利兰的成就需要理论为指导。第三部分在对青岛市中职学校实际情况调查的基础上,并运用问卷调查、访谈等调查方法,以数据的形式呈现了青岛市5所中职院校教师企业实践的现状,从现状中发现存在的问题。第四部分主要是分析了目前青岛市中职院校教师企业实践存在问题的原因,透过现象看本质,力求找出深层次的影响要素。第五部分提出有针对性的指导对策和建议,分析中职教师到企业实践的影响因素,从政府、企业、学校、教师四个方面提出对策。其中,政府应当完善保障教师企业实践的政策法规,建立系统的配套制度;中职院校应当学校要创设条件,保证教师到企业实践顺利进行;建立深层次紧密型校企合作,调动企业积极性;教师应当树立专业发展理念,端正态度。