本文研究目的是基于实证分析研究当代大学生的基本心理需要满足情况,自主动机水平以及学生参与度情况,并通过建立结构方程模型,研究基本心理需要对自主动机的影响作用,进而对学生参与度的影响作用。首先对自我决定理论和学生参与理论等相关理论进行了梳理和总结。在基于理论研究的基础上构建了本文对大学生基本心理需要,自主动机和学生参与度研究的理论模型。之后参考了成熟的量表和有关理论设计了研究所用的调查量表和问卷。我们从自主需要,胜任需要和归属需要三方面对学生的基本心理需要进行衡量,从挑战动机和愉悦动机两方面对学生的自主动机进行衡量,从学习参与和社交参与两方面对学生参与度进行衡量。基于对546名大学生的问卷调查进行统计分析,首先对大学生的基本心里需要满足,自主动机和学生参与度的现状进行分析比较。结果显示,目前大学生的基本心理需要满足程度较好(均值=3.62),自主动机水平较高(均值=3.73),学生参与度处于中等略偏上水平(均值=3.12)。在进行差异分析时发现,高年级学生具有更好的胜任需要满足,城市来源的学生比农村来源的学生具有更好的归属感满足;男生的挑战动机水平比女生高,理科生的挑战动机水平比文科生更高;研究生比本科生具有更高的学习参与,医科专业的学生比其它学生有更高的社交参与。然后通过本文构建的结构方程模型对大学生的基本心里需要满足对自主动机和学生参与度的影响机制进行验证性检验分析。得出结论:自主需要,胜任需要和归属需要均对挑战动机和愉悦动机能产生正向的显著影响。而挑战动机对学生的学习参与和社交参与具有正向影响作用,愉悦动机对学生的学习参与具有正向的影响作用。