【摘 要】
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教科书在语言学习过程中发挥着重要作用,对外语教学的发展具有深刻影响。面向日语初级学习者编撰的日语教科书随着时代的发展不断变化更新。这些教材各有所长,反映着时代特点。学习者在使用词语搭配过程中,由于受到母语影响很难避免产生误用,可以说词语搭配是学习者需要重点学习的知识点之一。词语搭配作为考察外语学习者外语水平的重要因素,是教科书编纂中不可忽视的一部分。然而笔者通过对相关先行研究进行查阅,发现针对我国
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教科书在语言学习过程中发挥着重要作用,对外语教学的发展具有深刻影响。面向日语初级学习者编撰的日语教科书随着时代的发展不断变化更新。这些教材各有所长,反映着时代特点。学习者在使用词语搭配过程中,由于受到母语影响很难避免产生误用,可以说词语搭配是学习者需要重点学习的知识点之一。词语搭配作为考察外语学习者外语水平的重要因素,是教科书编纂中不可忽视的一部分。然而笔者通过对相关先行研究进行查阅,发现针对我国日语教科书中词语搭配的研究仍不够充分,且主要以动词搭配为中心,目前以形容词搭配为中心的研究更加罕见。基于以上研究现状,本研究以「名詞+が+形容詞」形式的词语搭配为中心,将2020年前后国内多数高校使用的日语专业基础阶段教科书《综合日语(修订版)》与2000年前后国内最广泛使用的日语专业基础阶段教科书《新编日语》、《新编基础日语》、《基础日语教程》、《新大学日语》进行对比研究,对新旧教科书历经20年的发展变化进行探讨。同时,本研究将新版教科书《综合日语(修订版)》与代表日语母语者实际使用的“现代日语书面语均衡语料库”(BCCWJ)中出现的词语搭配进行对比,并从外语教育学的视角出发,指出新版教科书中存在的问题,尝试对今后教科书的编撰以及词语搭配的教学提出参考意见。本研究由以下五章构成。第一章,阐述研究背景、研究目的及研究方法。第二章,概述先行研究,在此基础上明确本研究中词语搭配的定义,陈述本研究的立场。第三章,详细说明研究方法,介绍本研究中使用的数据及数据处理方式。第四章,首先对新旧教科书中出现的词语搭配进行定量分析,对词语搭配频度数、种类数、共通内容数等基本情况进行对比和统计验证。其次对词语搭配进行定性分析,从词语搭配的构成、难易度、特有项目等角度进行对比,明确日语教科书历经20年发展的变化和特征。最后将新版教科书与日语母语者的实际使用进行对比,指出新版教科书中存在的问题。第五章,总结本研究的结论,指出对日语教育的启示,并提出今后的课题。
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