作为一个地方文化传承的印记、精品及一个地区历史发展的“活态”见证,非物质文化遗产是构成“文化软实力”不可或缺的重要方面。长沙花鼓戏发源于民间,是地方文化交流融合的产物,是一定时期社会生活的真实写照,于2008年6月14日经国务院批准被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。随着国内市场经济的迅速发展,大众媒体的多样化给长沙花鼓戏的演出市场造成猛烈冲击。人们听到更多的是流行音乐,而热衷传统戏曲的人少之又少。为弘扬传承各地的地方传统音乐,国务院于2015年7月颁布《关于支持戏曲传承发展的若干政策》,开始积极推动地方传统音乐在中学音乐课堂的传播。如何将地方传统音乐与课堂更好地结合在一起,成为很多音乐工作者开始思考的问题。基于此,笔者在湖南省娄底市娄底四中进行了为期两个月的音乐课实习,为长沙花鼓戏音乐文化的保护与传承提供新的途径。在此期间,通过问卷调查和访谈了解娄底四中地方传统音乐进课堂的现状,结合初中部某一个班级开展长沙花鼓戏进课堂的教学实践,分析总结出在实践过程中遇到的问题,并在指导教师的帮助下改进教学方式,通过实践教学并结合现状思考,得出长沙花鼓戏走入中学音乐课堂的可行性建议。本论文由四个章节组成:第一章是对长沙花鼓戏的简单概述,包括长沙花鼓戏的起源、特征、种类、分布及代表剧目等,使大家对长沙花鼓戏有一个基本的了解,同时提出长沙花鼓戏进中学音乐课堂的创新性、可行性和途径。第二章笔者对长沙花鼓戏进娄底四中的现状进行了调研,根据调研分析长沙花鼓戏在校园的教学现状,同时,在实习班级对学生、教师和家长进行问卷调查,了解长沙花鼓戏进中学音乐课堂可能遇到的问题,并对问题进行了分析。第三章笔者凭借自身良好的声乐基础和戏曲理论功底,创造性地将长沙花鼓戏和中学的音乐课程相结合,通过教学实践研究收集师生的反馈情况,发现长沙花鼓戏进入音乐课堂的问题,并针对性地提出解决方案。第四章笔者通过对比地方传统音乐进课堂的现状与教学实践发现问题,并对产生问题的根源进行思考,从而提出长沙花鼓戏进入中学音乐课程的观点和建议。