本研究从当前信息化教学实践中存在的问题出发,提出了关注学习风格的信息化教学策略和教学模式,以期解决信息化教学中因忽视学习风格而导致的问题。首先,通过对学习风格的理论综述,本研究对信息化环境下的学习风格进行界定,剖析学习风格的类型,描述其在信息化教学中的特征。然后,在CSA (Cognitive Style Analyse)学习风格分析工具的基础上,开发了本土化的“初中生学习风格测量工具”。为了关注不同的学习风格,本研究从“言语-表象”和“整体-分析”两个纬度提出了关注学习风格的多元化资源呈现策略、多元化教学组织策略、多元化作品呈现策略和多元化教学评价策略,并建构了相应的信息化教学模式。为了检验该教学模式的应用效果,本研究将该教学模式与初中化学学科教学相结合,进行了应用研究。在教学实验中,综合采用测试法、观察法和问卷调查法等研究方法对教学效果和学生对该教学模式的态度等信息进行分析。实验表明在初中化学教学中,该教学模式在关注学习风格和促进个别化学习等方面有效。