随着信息技术的持续快速发展和用户知识存取的泛在化、Web2.0信息序化及自组织机制优化,信息用户无时无刻不处在知识创造和共建共享的网络环境中。泛在知识环境下,用户的思维方式与行为方式随着知识创造、共享和利用方式的改变而发生着巨大的变化,因此,需要重新认识用户信息行为特点、把握信息行为规律、以及用户在接受信息资源、融入信息环境、开展信息活动、处理和运用信息知识时用户的认知状态及知识接受状态。本文旨在通过理论研究探索信息行为与信息认知相互作用机制以及认知因素在信息行为转化过程中如何起作用,并通过实证研究探索信息认知与信息行为的特点及相互关系。首先,在对国内外信息行为研究进行总结回顾的基础上,阐述信息认知、信息行为以及泛在知识环境变量的内涵、特点等,从行为过程的角度描述信息行为模型,论述了信息行为过程中信息认知的特点,影响用户信息认知的主客观因素,以及泛在知识环境下用户信息行为的变化。其次,重点揭示用户信息认知与信息行为的相互作用机制,主要从需求表达、选择控制、行为自适应的角度论述信息认知对信息行为的影响,具体表现在:需求表达中信息认知影响信息需求状态的改变;选择控制表现在选择性注意和感知、选择性理解和记忆、知觉性防御和应用;在信息行为过程中,认知的调控作用表现为知识结构的认知平衡及行为的自适应改变。同样,用户信息行为对信息认知存在潜在影响,主要表现对认知系统中的知识系统、元认知系统和认知策略系统的影响。然后,分析了用户信息行为的转化,包括信息行为的转化机理、信息行为转化的认知信息加工,以及基于环境因素和认知因素探讨潜在信息需求转化流程以及从行为过程的角度研究信息行为状态的转化。最后,在以上理论研究的基础上,设计医学生信息认知与信息行为调查问卷。利用SPSS和Epidata分析医学生信息认知与信息行为特点及相互关系,以及影响医学生信息行为的因素。调查结果显示:移动网络、互联网成为信息获取的主要方式(51.6%,40.4%);信息认知与信息行为呈正相关(r=0.446,P=0.000);信息行为水平在信息获取方式、信息查询的目的、信息查询的依赖性以及对查询失败归因等认知层面差异具有统计学意义(P<0.05)。得出结论:图书馆知识的系统性相对于网络信息资源的碎片化对医学生信息行为水平的影响更大,建议鼓励本地资源价值最大化,逐步普及个性化及主动化推送信息服务,也应提高医学生对网络的认知和应用能力。信息行为与信息认知呈正相关,信息行为水平19.9%的变异是可以由信息认知来解释的,信息认知对信息行为有一定的预测作用;环境因素和认知方式、归因方式等认知因素影响用户的信息行为水平。