“数感“是新课标强调的初中生必须掌握的十大核心概念之一,数感是个人对数的直觉以及对数和数的运算一般理解,将这种直觉和理解灵活地应用于数与运算的各种能力的结合。建立数感有利于学生数学素养的提高,有利于帮助学生更好的处理实际生活中遇到的问题。本研究基于国内外相关文献的整理,围绕“七年级学生的数感与认知风格的关系”对七年级学生进行研究并得出相关结论:1.从整体上来看,学生问卷调查得分较低,数感水平较弱。从数感六个维度结果来看,成绩较好的是理解数字的意义和大小;后面依次是理解并使用与数字相等的量、知道运算的意义和作用、理解并使用意义相当的表达;心算、笔算和计算机的使用中灵活地使用计算策略,度量的基准,这两个维度表现最差。2.前五个维度的题目按初中生常接触的四类数出题,它们分别是小数、分数、百分数、整数。结果发现,学生在小数、整数方面表现还好,在百分数方面表现一般,在分数方面表现最差。3.七年级学生的认知风格倾向于场依存型,男女生认知风格无显著性差异。4.场独立型——场依存型两种认知风格的数感成绩水平存在着明显得差异性,场独立型数感水平显著高于场依存型的数感水平。基于调查结果提出6条建议:1.安排数感知识教学;2.培养估算能力;3.加强分数的教学;4.注重联系实际生活;5.注意学生的个体差异,因材施教;6.注重培养学生的表达能力。