阿尔弗烈德是盎格鲁-撒克逊时期的杰出人物,他是英国历史上唯一被称为“大帝”的君主,也被尊称为“英国国父”。阿尔弗烈德时期,英格兰正值遭遇丹麦人的入侵,丹麦人的侵略给英格兰社会造成了混乱,修道院和教堂被洗劫,文化教育也逐渐衰落。阿尔弗烈德执政后不仅抵挡了丹麦人的入侵,而且为了改变英格兰文化衰退的面貌,积极发展文化教育。在阿尔弗烈德执政时期,阿尔弗烈德通过招揽人才兴办宫廷学校、重建修道院制度、翻译拉丁文书籍和发展古英语等一系列文化教育活动,保护了英格兰的文化,促进英格兰文化与民族意识的统一。阿尔弗烈德对文化教育的推广代表了中世纪早期英格兰宫廷对文化教育的重视,教育不再是教会所关注的活动之一,也有来自宫廷王权的关注,教育的重视度越来越高,受教群众也越来越广泛。关于阿尔弗烈德时期文化教育的论述,国内学者在其文化教育的内容方面探讨的并不多,国外学者对此时期的研究起步虽然较早,资料较丰富,但是关于阿尔弗烈德时期的文化教育及其发展的专著论述不多,这为本人留有一定的写作空间。本文通过整理中世纪早期英格兰文化教育的起源和发展,以及中世纪早期英格兰的社会背景和阿尔弗烈德时期对文化教育的政策和影响,来探讨中世纪早期英格兰文化教育由辉煌到衰落,直到阿尔弗烈德执政时期文化教育再复兴的过程,分析中世纪早期英格兰文化教育由教会主导到王权引导的历史背景,文化教育也从教会教育的单向发展向教会教育和世俗教育双向发展的转变。这次文化教育的复兴保护和发展了英格兰的民族文化,文化教育的社会价值也受到了重视。本文除了绪论和结语部分外,正文主要内容一共三章。绪论主要交代选题的依据、国内外研究综述以及本文主要内容。明确了以阿尔弗烈德时期的文化教育为中心,来探讨文化教育在中世纪早期英格兰历史上发展的过程和特点,以及阿尔弗烈德对其推广的政策和影响。第一章主要讨论中世纪早期英格兰的背景,包括了其社会背景、文化教育的起源和发展以及阿尔弗烈德执政之前文化教育的特点。在中世纪早期英格兰文化教育的发展是和基督教相关联的,基督教的传入带动了英格兰教育发展的趋势。中世纪早期英格兰教育主要是教会教育,教会以拉丁语为主,教育不是很大众化,民众受教育程度低。随着英格兰出现了诺森伯利亚和麦西亚较强的国家,宫廷也开始支持教育的发展,教育越来越受到重视。英格兰的文化教育逐渐繁荣,甚至八世纪时期阿尔昆受邀来到查理曼宫廷,成为伽洛琳文艺复兴的重要人物。丹麦人的入侵打破了这种稳定的发展,英格兰几个世纪的努力眼见要倒塌。通过梳理和剖析英格兰中世纪早期的社会状况及文化背景,更能了解阿尔弗烈德执政后推行文化教育政策的前因与后果。第二章通过相关资料讨论了阿尔弗烈德对文化教育政策的内容和特点。首先是阿尔弗烈德成功阻挡了丹麦人的入侵,为发展文化教育奠定了基础。其次,阿尔弗烈德本人从小接受良好的教育,他经历了英格兰教育的衰落之后,极其支持文化教育的事业。阿尔弗烈德将教皇格列高利的《教士守则》翻译成古英文,在其前言中看出阿尔弗烈德对复兴英格兰文化教育的重视,并且这种文化教育政策的范围已大大超过了之前的教会教育和部分宫廷教育。其文化教育政策总结为四点:一是重视古英语的发展,二是重建修道院制度,三是招揽人才兴办宫廷学校,四是翻译拉丁文文献并保存古典文化。其特点首先是教学内容较之前更加丰富多样,在口头表达和书面语言不局限于拉丁文,也支持古英语的发展。在人才培养上除了教读、写这样普通的内容,还有道德和行为举止的内容。其次,在教学模式上提倡因材施教,并且对不同年龄段和不同需求的孩子教学也不一样,学习古英语是对英格兰青年基本的要求,而学习拉丁语和另外高就再另外继续学习,从中能看到初等教育和高等教育的区别。再就是受教群众更加广泛了,不仅仅是贵族能获得教育,农民子弟也有机会获得教育,使社会的教育价值得到体现。第三章阐述了阿尔弗烈德文化教育政策的影响,其影响主要有三点,一是加深了英格兰对文化教育的关注和认识,二是促进了英格兰文化教育的发展,三是为英格兰的统一和发展奠定了基础。阿尔弗烈德时期文化教育的政策使受教育的意识得到了提高,受教的群体也较之前更加广泛,并且在英格兰使得王权更加关注教育。阿尔弗烈德实行的文化教育政策保护了英格兰古文化,推广了古英语的使用,也使得宫廷教育和教会教育得到双向的发展,这促进了英格兰思想和文化的统一,是王权自上而下对文化教育的关注以及对人才培养的关注。这些为关注文化教育事业提供一定的借鉴。结语是对阿尔弗烈德时期的文化教育的归纳和总结,概括了阿尔弗烈德时期文化教育发展的背景和过程,指出文化教育发展不仅需要稳定的社会环境,还需要重视其社会的价值,阿尔弗烈德正是结合这两点使其将英格兰的文化教育事业向前推进。