随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，目前中小学课堂的教学风貌发生了巨大的改变。当前教学改革的主要目标之一，是要改变传统的以教师为中心的教学模式，构建一种既能充分发挥学生认知主体作用，又能体现教师主导作用的新型教学模式，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。在这个理念下，初中英语教学也正在发生积极而深刻的变化，即传统的以教师讲授语言知识为目标的教学模式正在转变为在教师指导下进行的学生体验、参与、实践、合作、探究式的新型学习方式。本课题就是想要通过笔者在一线教学中的实践，探索在初中英语教学中以学案为依托的生本教学模式的构建。文中所指的“学案导学教学模式”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，简单来讲就是用学案进行导学的课堂教学模式。本文通过教育实践法、文献综述法等研究方法，对初中英语教学中学案导学教学模式进行了较为全面系统的研究。论文分为五大部分。第一部分介绍了学案导学研究的背景、研究的意义并对目前学案导学模式国内外的研究现状进行了分析。第二部分阐述了学案导学教学模式的理论依据、基本原则和主要特征。第三部分基于上述分析研究，发现了学案导学模式在编写和实施中存在的问题。第四部分阐述了学案导学模式在初中英语教学中的构建，对学案的编写和实施两个方面进行了理论研究。第五部分介绍了以学案导学为依托构建初中英语教学生本模式探索的教学实践，包括笔者的教学实践课例。通过研究得出结论,学案导学教学模式作为一种新型的课堂教学模式，顺应了新课改的要求。充分体现了“教师为主导、学生为主体”的教学原则，使得教师从传统的教学方式中解放出来，成为课堂教学和学生学习真正的指导者和引导者。以合作探究，自主学习为特征的“学案导学”教学模式，极大地提高了课堂效率。