玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori,1870-1952),意大利第一位女医学博士,第一所“儿童之家”的创办者,是与福禄培尔齐名的有国际影响力的学前教育家。幼儿自我教育思想作为其教育思想的核心要素,在我国目前对其所作的研究仅仅停留在概念、意义等理论表面,亟待对此作出系统探析。有鉴于此,本文试运用历史研究法与文献分析法,通过研读蒙台梭利原著,从儿童观、教师观、教育观和行动观四个层面,展开对蒙台梭利幼儿自我教育思想探赜索隐,厘清其思想脉络与精髓的完整架构,继而为深化我国学前教育领域综合改革提供可资借鉴的有益参照。本文共分为五大章节。第一章是绪论,包含三个部分,分别是论文研究的“背景与意义”、“现状与方法”以及“重难点与创新点”。第二章阐述了蒙台梭利幼儿自我教育思想产生的“社会来源”和“理论来源”。第三章是论文的核心,本章节就蒙台梭利幼儿自我教育思想内容展开了分析,将其概括为四点:“儿童是成人之父”的儿童观、“最大限度减少干预”的教师观、“激发生命,让生命自由发展”的教育观、“没有独立就没有自由”的行动观。第四章是对蒙台梭利幼儿自我教育思想的评价,包括“历史贡献”和“时代局限”两部分。最后,第五章结合当下社会存在的一些问题,总结了蒙台梭利幼儿自我教育思想的现实启示:转变传统观念,树立正确的儿童观;科学把握时机,创设有准备的环境;尊重自然天性,重视儿童感官教育;推崇独立操作,鼓励儿童自我反思。