自改革开放以来,语文教育教学的改革浪潮不断涌现,其中魏书生的教育改革实践具有代表性和借鉴意义。魏书生在教学实践过程中,审视传统教育与教学方法的弊病,打破了传统教学的常规模式,致力于让学生成为语文学习的主人。在当今落实“双减”政策的背景下,魏书生的语文教育思想仍能与当下的时代发展和教育语境适切。研究、攫取魏书生的语文教育思想的精华,有益于推广其成功经验以促进当前语文课堂的教学质量和效率的提高,有助于进一步深化教育改革。基于此,以魏书生为研究对象,从其语文教育思想的形成背景、发展阶段、基本内涵、当代价值及对教学实践的启示着手进行研究,以期为我国的一线语文教师提供一些参考与借鉴。绪论部分介绍了选题缘起,论述了研究魏书生语文教育思想的理论和实践意义,综述了有关魏书生及其教育思想的研究现状,明确了研究方法及研究思路。第一章主要阐述了魏书生语文教育思想的形成背景与发展阶段。魏书生语文教育思想的形成主要与“文革”前后的时代背景、魏书生个人经历的积淀,以及其“无目的”学习和“自觉选择”学习所奠定的理论根基这三方面息息相关。而就魏书生语文教育思想的发展轨迹而言,可分为奠定教学改革理论基础的萌发与积累期,初试教改和有所成效的探索与提升期,深化教学改革和完善教育理念的成熟与巩固期这三个阶段。第二章阐述了魏书生语文教育思想的内涵。主要包括:教书与育人相结合的育人理念;调动师生“教”“学”积极性,创设民主、平等教学氛围的民主教育思想;助力教学、管理提质增效的教育科学化思想;贯彻“知、情、行、恒”以培育学生自学能力的教学理念。第三章主要论述了魏书生语文教育思想的当代价值。主要包括探索以文化人、立德树人的具体路径;尊重学生主体性以生成“以生为本”的实践样态;以科学指引深化“教管结合”的教育改革;培育学生自学能力以适应终身学习型社会的教学实践。第四章主要从实践启示的角度对魏书生语文教育思想进行了探索、研究。主要包括开展“大语文”教学,发扬民主、生本教育思想,注意统筹教学与管理,培育学生语文自主学习能力,并构建了基于魏书生语文教育思想的大单元教学设计。