作为四项基本语言技能之一,阅读在英语学习中发挥着非常重要的作用。然而英语泛读在大学英语教学中没有能够得到足够的重视,泛读课堂上单一的教学方法导致学生逐渐丧失了学习动机和兴趣,因此改变学生对于泛读课程的认识和态度是解决这些问题的关键。任务型教学法强调通过用目标语进行交互交际活动来进行学习,为学习者提供接触真实学习材料的机会,旨在激发学习者的兴趣。但是国内外关于泛读的文献大部分局限于探讨其在语言学习中的重要性以及实施过程中的问题,国内的实证研究为数甚少。本研究通过任务型教学方法在泛读课程上的一次教学实践,旨在检验此种教学方法是否比传统教学方法更加有效提高学习者的泛读能力。本论文以西安教育学院英语专业2009级两个班级的60名学生作为研究对象。其中,一班为实验组,30人,在英语泛读课堂采用任务型教学法；二班为控制组,30人,采用传统的阅读教学法。本研究由问卷调查Ⅰ(针对200名学生的问卷,旨在了解当前学生对泛读与任务型教学法的态度,并以此为依据来设计实验教学)、实验教学前测试、实验教学、实验教学后测试、问卷调查Ⅱ(只针对实验组学生)五部分构成。通过对相关实验数据的统计分析发现：任务型教学法比传统的教学法更能有效地帮助学生提高阅读水平、培养阅读兴趣和增强阅读动机。本研究为任务型教学法在英语专业泛读课堂的应用提供了一定的实践意义。