中国传统文化博大精深、源远流长,进行优秀传统文化教育不仅有助于提高中学生的思想、审美、文化和道德素质,而且能帮助他们树立正确的人生观和价值观。在我国全面推行素质教育的今天,文化素养教育也越来越重要。《普通高中生物课程标准(实验)》关于情感目标中明确指出:“着力培养学生积极的正确的人生观、世界观,热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。”生物科学虽然隶属于自然科学,但生物科学中也蕴含着丰富的传统文化要素。各个版本的高中生物教材中都设计加入了许多优秀的传统文化要素。因此,有必要对生物教材进行一定的挖掘与剖析,以充分发挥传统文化在生物学科中的作用,使科学教育与文化教育有机的整合在一起。本研究主要以全国各地普遍使用的人民教育出版社出版的高中生物教材为例,分析探讨其中包含的传统文化元素。在文献研究、教材分析和问卷调查的基础上,对济宁地区高中学校生物教学渗透传统文化教育的现状进行了分析研究,目的是在了解高中生物教学渗透传统文化教育现状的基础上,深度探索高中生物课堂渗透传统文化教育的有效途径。本文包括六章内容。第一章是问题的提出,分析了该研究的背景、现状、目的及意义、方法。第二章是有关传统文化的理论概述。概要地介绍了文化、传统文化、传统文化教育的概念及内涵,分析总结了高中阶段传统文化教育的内容及其生物教学开展传统文化教育的必要性。第三章是对高中生物教材必修部分传统文化的要素进行分类研究。主要包括四大类:古诗词、古文及古代哲学思想、古代科学技术、其他文化元素。第四章是通过问卷调查的形式对济宁地区高中生物教学渗透传统文化教育的现状进行了研究。调查结果显示,学生及教师对生物教材蕴含的传统文化要素的认识不足;实际生物教学渗透传统文化教育存在欠缺。第五章是在调查分析的基础上,提出了高中生物教学中渗透传统文化教育的有效对策。主要包括四大方面:提高学生和教师对传统文化的认识、课堂教学渗透传统文化教育;课外活动教学渗透传统文化教育;学校加大支持力度,弘扬传统文化。第六章是对本研究存在的问题及下一步研究的展望进行了分析,并对今后的研究提供了一些思路。