课程是培养人的施工蓝图，是组织教育教学活动的最主要的依据。课程资源是相对课程而言的，但是反过来，任何课程又都是以一定的课程资源为基础和前提的，没有课程资源也就没有课程。课程以课程资源为依托的，课程资源是课程实施的保障和支持系统。课程资源的开发和利用是经济和学习化社会对教育的挑战，是创新型人才培养和成长的迫切要求。在课程改革中，课程资源成为一个崭新的研究领域。各学科也纷纷重视从自身学科的角度探讨对课程资源的开发利用，在《体育课程新标准（试验稿）（体育）》（1—6年级），《体育与健康》（7—12年级）实施建议中鲜明提出课程资源开发与利用的问题；2002年8月教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第二十条明确提出“因时因地制宜开发与利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。体育课程资源是指可能进入体育课程建设，有利于体育课程目标实现的各种因素。体育课程资源的开发，实质上就是有针对性地探索和创造一切有可能进入体育课程建设的各种因素；体育课程资源的利用实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价值。体育课程资源有自己独特的特点，对它的开发和利用对于丰富体育课程理论，完善体育课程体系，推进素质教育进程，提高体育教育的质量，培养学生的终身体育思想具有重要的意义。　　目前，对体育课程资源的开发利用的研究刚刚起步，尚未引起足够的重视，检索到的论文也不多。这些论文大多从课程资源开发和利用的理论浅层面上进行了探讨，而对一个相当广泛地区的体育课程资源的现状调查分析，对体育课程资源在理论和实践上结合进行系统的研究尚未检索到，而这种系统研究对于课程资源的开发利用，促进当前的课程改革具有重要意义。为此，本文以重庆市高校的体育课程资源为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较研究法、逻辑归纳法等研究方法，以我市高校师生为对象，对体育课程资源及其开发与利用这一问题进行研究。研究的结果表明：由于长期以来执行全国统一教学大纲，我市高校体育教师对体育课程资源的开发与利用的意识较为淡泊，主动性和积极性尚不高，故目前开发与利用体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外校外体育资源、自然地理资源以及体育信息等资源的水平都还不高。因此，本文就此提出了提高体育课程资源开发与利用水平的若干对策和建议。