初中化学是化学教育的启蒙课程,其中核心概念的学习是化学学习的重点,因而核心概念的教学应当也是课堂教学的重点。然而,近年来国内外的研究表明,多数初中化学教师对于促进核心概念的理解教学重视程度不足,在教学过程中忽视复习课对学生进一步理解概念的重要意义,导致学生对于化学的学习往往停留在识记的表层水平,影响学生对化学的学习兴趣和解决化学问题的能力。因此寻找合适的方法和手段,对初中化学核心概念进行深度理解教学,是初中化学教学改革的研究热点与改革趋势。通过对核心概念以及有关核心概念的教学研究进行文献综述,最终确定了基于三重表征、促进初中化学核心概念理解的复习教学的研究方向。通过对人教版九年级化学教材前八单元教学内容的分析,根据化学的三重表征思维方式和随机进入教学模式,设计了教学目标、教学过程,进行了教学实践,最后为初中化学概念复习教学提供了一些教学思路与建议。通过对课堂实录的分析以及前后习题测验调查结果的对比,得出了研究结论,发现以三重表征为线索、化学核心概念为中心的教学,可以使零散的知识有序化、系统化,不仅能够促进学生对概念的理解和应用,还能够帮助学生形成学习化学正确的思维方式,从而减少机械记忆,减轻学生的学习负担。利用思维导图呈现教学内容更能够帮助学生发散思维、使思维可视化,提高课堂复习效率。经过对教学过程的分析和反思,发现本研究仍然存在一些问题,比如研究对象单一、课堂的生动性和趣味性不足、学生成绩提升的结论较为片面,还需进一步改进和解决。