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目的:探讨基于协同护理模式的健康教育干预对布鲁氏菌病患者疾病相关知识、健康教育满意度、服药依从性及生活质量的影响。根据研究结果为布鲁氏菌病患者更高质量的院内及院外延续性健康教育的制定提供参考和依据。通过提高患者及家属布鲁氏菌病知晓率,利用知识传播,降低人布鲁氏菌发病率。方法:便利抽取2018年5月至2019年8月在长春市某三甲医院感染症科住院的布鲁氏菌病患者104例,选取2018年5月至2018年12月住院的52例作为对照组,2019年1月至2019年8月住院的52例作为干预组。对照组住院期间采用常规的健康宣教、出院指导、及出院后的电话、门诊随访;干预组实施基于协同护理模式的健康教育干预,一直延续到出院后12周,比较两组干预前、出院时、出院后6周、12周的布鲁氏菌病相关知识水平、健康教育满意度、服药依从性、生活质量的差异。在本次实验中,对照组失访5例,干预组失访4例。最后对照组47例,干预组48例,共95名患者完成本次实验。实验数据采用IBM SPSS24.0软件进行统计分析,以P<0.05判定为有统计学意义。结果:(1)一般资料:两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),两组具有可比性。(2)布鲁氏菌病相关知识:组间各时间点比较,两组患者入院时布鲁氏菌病相关知识知晓率比较差异无统计学意义(P>0.05);出院时、出院后6周、出院后12周三个时间点干预组布鲁氏菌病相关知识知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。组内各时间点比较,对照组在出院时、出院后6周、出院后12周布鲁氏菌病相关知识知晓率均高于入院时,差异有统计学意义(P<0.05);出院后6周、出院后12周布鲁氏菌病相关知识知晓率与出院前相比均有下降趋势,但差异无统计学意义(P>0.05)。干预组在出院时、出院后6周、出院后12周布鲁氏菌病相关知识知晓率均高于入院时,出院后6周与出院前相比布鲁氏菌病相关知识知晓率下降,差异有统计学意义(P<0.05),出院后12周又升高,与出院后6周比较差异有统计学意义(P<0.05)。(3)服药依从性:组间各时间点比较,出院后6周干预组服药依从性得分略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);出院后12周干预组服药依从性得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。组内各时间点比较,对照组出院后12周与出院后6周比较服药依从性得分下降,差异有统计学意义(P<0.001);干预组出院后12周与出院后6周比较服药依从性得分略下降,但差异无统计学意义(P>0.05)。(4)生活质量:组间各时间点比较,两组患者入院时生活质量各维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05);出院后6周干预组的RE、MH、VT、SF四个维度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院后12周干预组各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。组内各时间点比较,两组患者在入院时、出院后6周、出院后12周各维度得分逐渐升高,两两比较差异均有统计学意义(P<0.05)。(5)健康教育满意度:在出院当日,干预组健康教育满意度得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:(1)基于协同护理模式的健康教育干预可以提高布鲁氏菌病患者疾病相关知识知晓率。(2)基于协同护理模式的健康教育干预可以提高患者远期服药依从性。(3)基于协同护理模式的健康教育干预可以改善患者的生活质量。(4)基于协同护理模式的健康教育干预提高了患者的健康教育满意度,有利于优质护理服务的实施,改善医-护-患关系,提高患者就医体验。