在新高考改革下,培养素质全面的体育人才已经成为必然趋势。高中阶段的运动训练是提升体育统考生运动水平的关键阶段,是培养体育后备人才的重要环节。因此各高中学校应该关注好体育统考生的训练和培养工作,主动承担起培育我国优秀体育人才的重任。为了对新高考改革下的体育统考生学训培养模式进行调查研究,本文以新高考形式下体育统考生学训培养为主要研究内容,以重庆市江津区8所高中的体育统考生和田径教练员作为调查对象,在问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法的基础之上,分析了新高考改革下重庆市江津区8所高中体育田径训练过程中,体育统考生“学”的情况、教练员“教”的情况、学校“管理”的情况以及体育统考生文化学习的情况,并针对这些学校在学训培养中所存在的问题提出了富有针对性的改进建议。研究结果显示:（1）体育统考生普遍对田径训练具有较高的兴趣,但是参与训练的年限较短,从而体育统考生导致身体素质成绩一般。在训练过程中,通过教练员讲解,许多体育统考生对训练和考试标准都比较了解。在新高考改革下,体育统考生可以在选科上拥有更多的选择,可以根据自己的兴趣,放弃自己不擅长的科目,而将更多的时间用于“3+1+2”模式所选课程学习及田径训练,这种模式有助于提高体育统考生文化课成绩,同时促进体育统考生在身体素质训练方面更充满积极性。（2）高中田径教练员以男性为主,女性教练员较少,年轻教练员占多数,其中大部分教练员因学校安排而被动承担田径教练的任务,在执教过程中,不同教练员对训练内容、训练方法的安排不尽相同。（3）高中学校普遍意识到田径训练的必要性,每一所高中都投入了一定的资金用于场地设施建设和配置相应的器材设备,在教委组织的集中培训和国培项目也给予了一定的支撑,对于体育统考生的文化课学习较为重视。（4）重庆市江津区高中学校在新高考改革下,体育体育统考生的学训培养存在较多问题,这些问题主要集中在田统考生自身、田径教练员教学影响、学校管理影响和文化课学习的过程中。（5）通过对比发现,新高考“3+1+2”模式激发了更多体育统考生报考参加体育高考,并且新高考模式下体育统考生的田径高考成绩得到显著提升。（6）针对重庆市江津区高中学校在新高考改革下,体育体育统考生学训培养模式存在的问题本文从别从田径训练层面、教练员队伍建设层面、学校管理层面和体育统考生文化课学习层面提出了具体的改进策略。论文在行文上有结合“新高考”背景,可以从体育统考生培养的角度为田径项目的训练、学习管理等提供理论基础,分析出重庆市江津区高中学校体育统考生学训培养的改进方式,并最终促使案例高中的体育统考生满足升学的基本要求。