目前就如何培养地理实践力以及影响地理实践力因素等问题的研究大部分都是着眼于学生行为、学校和教师教学行为,较少关注家庭环境对地理实践力的影响。因此本文选择这一内容进行研究讨论,主要以成都市实验中学为例,研究家庭环境对高中生地理实践力培养的影响。本次研究的主要内容是研究学生家庭环境和学生地理实践力之间的关系。主要是采取问卷调查和计分量表相结合的形式,再辅以家长访谈的方式进行。最终获得相应的数据进行分析。在研究学生家庭环境是包括了学生家庭经济状况,家庭结构,父母亲学历情况、父母亲职业类型以及父母期望这几个部分,而对学生地理实践力的界定,在参考《中学地理课程标准》后进行了四个方面的划分:地理观察与调查能力、地理实验能力、地理工具使用能力、地理问题处理能力。通过调查数据的分析,研究结果如下:学生的家庭经济状况、父母学历情况和职业类型以及父母对子女的期望都会使学生的地理实践力产生显著性的差异;而是家庭结构这一因素不会对学生地理实践力产生明显差异。基于家庭环境本论文从三个层面对高中生地理实践力培养提出建议,并就建议给出了具体事例;三个层面分别是学生层面、家长层面和学校层面。学生和家长是家庭中的重要成员,因此对他们提出相应的建议是必不可少的,同时学校也是培养学生地理实践力的一个重要环节,因此需要与家庭相辅相成,共同就学生地理实践力培养进行合作,给予家庭教育强有力的支持。