目前,针对法学本科教育、经济法硕士研究生教育、法律硕士教育、经济金融类非法学本科教育、注册会计师考试、司法考试等各种不同的教育目的,我国出现了数量庞大、种类繁多的经济法教科书版本。因为不同的经济法教科书对经济法知识的传播侧重点不同,教科书从外在形式到内在内容上出现了没有相对统一标准,模糊混乱的情况。具体说来这些情况包括:教科书在名称上有着许多种不同的称呼,没有鲜明的可识别性;内容上学派林立,各种不同的教科书讲述的内容大不相同甚至出现相反的论调;体系编排上众说纷纭,对经济法由哪些子部门法的组成也存在不同的观点。这些混乱的状况总结起来就是我国的经济法教科书没有一致的承诺、共同的信守、基本的共识、统一的话语的问题。经济法教科书中上述问题的存在,首先造成经济法教科书缺乏一个稳定的知识传播路径,使同一时代的经济法学习者很难形成统一的经济法知识框架,更不要说形成统一的经济法研究范式;其次,在经济法知识的应用和考试中,因为各种考试所使用的教科书不同,对经济法知识的考察重点也存在极大的差异,这便使得需要参加多种经济法考试的学习者针对不同考试,要对经济法知识内容反复学习,造成了教育资源的极大浪费。更进一步说,经济法教科书的不稳定性也是造成我国经济法的独立地位遭到非议的原因之一。面对上述状况,以经济法教科书的体例和体系为切入点,通过问卷调查的方法反映目前经济法教科书的使用现状,从问卷调查所反馈出的使用者对教科书的不满和期待等信息,来构建真正从学习者的角度出发,为教为学而写,注重教学的实用性和学生的接受度,注重学生的职业能力培养,摆脱晦涩的理论说教的教科书体例;通过对我国存在的经济法教科书进行一个分阶段的历史梳理,寻找经济法学兴起三十年来逐渐形成的经济法知识中相对稳定、统一的部分,以及以往教科书中有价值的因素,来构建一个具有稳定知识传播路径的经济法教科书体系。