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学习化社会理论研究和实践探索是现代社会教育研究中的一个热点问题之一。本文主要本着还原历史事实，重新理解原著的研究原则，试图从学习化社会理论的提出者——赫钦斯的教育思想中，重新审视学习化社会理论，通过对其理论基础和历史背景进行考察，发现学习化社会的本质内涵并进行理论评价，以期对人们正确认识学习化社会理论有所帮助，并对我国构建学习化社会理论和实践有所启示。