本文运用文献资料法、问卷调查法、数量统计分析法等方法,对师范院校体育教育专业健美操专选班教学的隐蔽课程因素进行了探讨。结果表明:健美操隐蔽课程因素的动力系统由内在动力系统和外在动力系统构成;健美操专项教学中的隐蔽课程因素的基本功能:促进知识的内化与领域拓展、学生品德养成与行为规范、个人完善与全面发展等;健美操隐蔽课程因素对学生的作用机理为:自我认知、意识分化、困难磨砺、情境陶冶、舆论监督、环境暗示、行为模仿、交际学习、情绪感染等;时间纬度和空间纬度是健美操专项隐蔽课程因素的物质文化要素的重要组成部分;身体基本动作训练、技术动作分析、美学知识学习、音乐理论学习、兴趣因素、心理训练、教学方法、教学模式方法选择等,均可发挥各自隐蔽课程因素的功能对专项教学效果产生积极作用;专项教学中的各种人际关系、学校和班级的体育传统与氛围、教学气氛、专项教师人格和领导方式、学生的动机兴趣与爱好等是健美操专项教学精神文化要素的组成部分:健美操专选的目标导向体系应与隐蔽课程内容的因素相集合;健美操专项教学要充分利用各种教学方法,调动学生的积极性,培养学生的综合能力;我们应该在不同的教学阶段采取不同的教学模式以发挥健美操隐蔽课程优势。