前瞻记忆对中学生的日常生活和学习起着重要作用,已有的研究表明冲动性个体的注意力和执行功能受到损害会影响其前瞻记忆表现。本研究采用“双任务”实验范式并结合ERP技术,选取河南省某中学八年级学生为被试,通过两个研究探讨了冲动性中学生的前瞻记忆情况及脑电特点、执行意向对冲动性中学生前瞻记忆的影响及脑电特点。研究一聚焦性线索条件下,前瞻记忆靶线索直接在指导语中呈现,并采用2（编码方式:标准编码,执行意向编码）×2（冲动性:高,低）的被试间设计。行为结果表明,高冲动性中学生的前瞻记忆正确率低于低冲动性中学生,其反应时差异不显著;执行意向能有效促进高冲动性中学生的前瞻记忆正确率,并且进行中记忆任务的反应时不受影响。脑电结果表明,高冲动性中学生的N300波幅小于低冲动性中学生;执行意向对N300和前瞻正波的波幅和潜伏期影响差异不显著。研究二非聚焦性线索条件下,以类别（动物类词）的形式呈现前瞻记忆靶线索,并采用2（编码方式:标准编码,执行意向编码）×2（冲动性:高,低）的被试间设计。行为结果表明,高冲动性中学生的前瞻记忆正确率低于低冲动性中学生,其反应时差异不显著;执行意向能有效促进高冲动性中学生的前瞻记忆正确率,并且进行中记忆任务的反应时显著变慢。脑电结果表明,高冲动性中学生的N300波幅小于低冲动性中学生;与标准编码相比,执行意向诱发的N300和前瞻正波的波幅更大,且前瞻正波的潜伏期更长。通过两个研究得到以下结论:第一,高冲动性中学生存在前瞻记忆表现困难,且主要表现在对前瞻记忆靶线索的觉察阶段。第二,执行意向对高冲动性中学生的前瞻记忆具有促进作用,而对低冲动性中学生的前瞻记忆作用不明显。第三,执行意向在对注意资源需求较高的非聚焦性线索条件下差异更显著,且主要表现在对前瞻记忆靶线索的觉察和提取阶段。第四,聚焦性线索条件下,形成执行意向引发了前瞻记忆的自动加工过程;而非聚焦性线索条件下,形成执行意向引发了前瞻记忆的策略加工过程。第五,聚焦性线索条件下的前瞻记忆表现优于非聚焦性线索条件下的前瞻记忆表现。