《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“国以教为本，教以师为本，师以德为本。”教育是一个国家与民族的根基，而教师又具有培育社会主义接班人和建设者的光荣使命，教师是教育的承担者。“师兴则教育兴，教育兴则民族兴”。我国历来都重视高校师德建设，在师德建设方面作了大量工作，并取得了很好的成绩。然而，通过调查发现，目前高校师德建设还是存在一些问题的，因此，在新时期，认真研究高校师德建设问题，具有重要意义。长期以来，人们对师德问题的研究基本上是囿于伦理学的范畴中进行的，然而，教师工作是一个典型的人与人、人与环境相互影响、相互作用的过程，要研究教师职业道德发展中所遇见的问题，就必须超越单一思维方式的限制。生态学是一门与人类生活息息相关的科学，它为高校师德建设研究提供了一种新视角。本研究基于生态学的价值取向，即整体观、系统观、平衡观的观点，对教师职业道德发展问题进行了探讨。本研究在文献分析的基础上建立了研究框架，并将其作为研究的基本工具，展开实证研究。综合运用文献分析法、问卷调查法、跨学科研究法以及系统分析等方法，在明晰了加强高校师德建设时代诉求的基础上，通过问卷调查的方式厘清了目前高校师德现状，即我国高校师德主流还具有生态意义的，但有少数教师在职业道德建设中还是存在职业信念不坚定、缺乏“育人”观念和严谨的治学精神等问题。围绕这一结果，尝试从生态的角度，即内生性与外生性两个方面分析问题成因，并相应的从教师自身和外部环境两个方面探寻了高校师德建设的路径。