作为一种普遍存在的语言现象,歧义一直备受中外学者的关注。但是先前的研究在取得成就的同时也存在着不足：早期进行的是歧义的传统研究即把对歧义的研究主要局限于语义学领域,甚至总把歧义当成是一种语病；近来,随着语言学的发展,语用歧义的研究在成为重点的同时却被过多强调于产生条件、分类及功能的研究；即使从语境的视角研究语用歧义,人们也总是先设定存在着不同语境把歧义套入便可得以解释。本文的关注点是语用歧义的认知机制研究。从表达动机和语言交际效果把语用歧义分为有意歧义和无意歧义两类,文章重点从关联理论的视角研究有意歧义的认知机制。也就是说：明白一语言在交流中是有意形成多义的,但我们要进行回溯推理揭示这种多意义现象存在的为什么。必须表明的是我们不致力于有意歧义有多少种解释的研究而是探索这种多义现象的运作过程。关联理论用于解读语用歧义最优在于它的认知语境观和它的真实存在于人们理解话语中的语用推理。按照关联理论的观点,话语理解是一种心理认知活动,它离不开人的认知结构及在特定环境中的语境假设能力；话语的理解依赖于语用推理,推理本身也就是一个依赖语境因素的认知过程。关联理论强调语言交际的最佳相关,即交际中的语言要在相关并且是最佳相关的情况下进行正确的交际意图理解,就如同消歧,但实际上,把这一过程倒过来,即在寻找最佳相关的推理中相对于不同的隐含前提(认知语境所蕴涵预设的)却刚好是语用歧义的认知机制的形成过程。本文阐述了认知语境和语用推理两个重要因素,探讨有意歧义的认知机制。也涉及到基于这种认知机制之上的有意歧义的生成应用问题。从关联角度探讨语用歧义的认知机制是一种新的研究视角,能丰富和补充传统上对语用歧义的研究；能真实地了解和认识语用中的语言,掌握规律,从语言来解读人们对世界的认知并反过来以认知为基础让人类的语言表达更美好和完善,实现语言应用于现实的价值；这样的研究对我们的语言教学也有所帮助。