当前，新一轮基础教育课程改革正在进行，其目的在于促进学生的全面发展。新课程改革的要求就是落实以人为本的新的教育理念，这就要求学生和教师改变原有的学习方式和教学方式，教师经过了解不同学生的学习方式，包括不同民族文化学生的身心发展。如今民族教育受到国家教育部的高度重视，各地中学少数民族学生所占总人数的比例也在不断增加，这将给教师带来新的挑战。教师在教学过程中，需要考虑不同民族学生的学习情况和学习方式差异所在，改变他们的地理学习策略。本文对不同民族文化学生中学地理知识学习存在的问题和学习策略做了初步研究，基于本研究结论提出一些有利于提高中学地理教学质量的对策和建议。为构建不同民族文化学生中学地理知识学习提供一个参考，也为教育实践提供一个思路。本文首先是对导论部分进行了论述。第二部分对文化、民族文化、知识、地理知识、地理学习等相关概念和理论基础做了简要地概述。第三部分从物质文化和精神文化两个方面对景颇族、傣族和汉族文化的特征做了分析。第四部分从初中地理事实性知识、原理性知识、情感性知识的学习方式出发，重点对景颇族、傣族和汉族学生初中地理知识学习的学习策略进行调查分析研究。第五部分根据调查分析结果，提出了基于不同民族文化背景下，初中地理知识学习的教学建议。培养学生初中地理知识学习兴趣；优化学生知识体系结构；利用教学来帮助学生掌握初中地理知识的学习方法。最后一部分做出了本文的研究结论和未来展望。