2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》明确提出进行智慧教育创新发展行动,推动新技术支持下的教育模式变革,构建智慧教育环境,促进智慧教育的实现。人们日渐意识到智慧教育的重要性。随着互联网技术的发展,智慧教育具备了实施的技术条件,互联网技术对智慧教育提供了技术保障。互联网时代,阅读教学融入智慧教育理念,发挥智慧教育环境的技术、工具、资源等优势,目的在于提高阅读能力,培养阅读素养。本研究在智慧教育环境、小学语文阅读教学和智慧教育环境对小学语文阅读活动多维支持的研究基础上,根据智慧教育环境下小学语文阅读活动的特征、设计原则,设计出智慧教育环境下小学语文阅读活动模式,并用以指导具体教学实践,目的是探究该模式能否提高阅读能力,培养阅读素养。具体内容如下:本研究运用文献研究法,对智慧教育、阅读教学、活动教学理论的研究现状进行深入分析,通过文献研究确立了建构主义学习理论、混合式学习理论等理论基础。根据智慧教育环境下小学语文阅读活动的特征、设计原则,从学情分析、确定分层阅读目标、阅读活动过程、智慧教育平台技术支持、培养阅读素养五个方面对智慧教育环境下小学语文阅读活动进行设计。在阅读活动过程的设计中从教师活动、学生活动两方面进行详细设计,包括教师平台布置阅读任务、学生完成平台阅读任务、教师创设阅读情境、学生感知阅读情境等设计,构成智慧教育环境下小学语文阅读活动模式。本研究运用行动研究法,从选择研究对象、培训智慧教育平台、成立阅读小组、设计行动研究方案进行准备。在教学计划、阅读活动过程、观察分析、课后反思四个方面对智慧教育环境下小学语文阅读活动模式进行三轮行动研究。每轮行动研究后改进模式,最终确定智慧教育环境下小学语文阅读活动设计,根据设计进行为期两个月的教学实践。运用调查问卷法收集数据,检验阅读效果,分析前后测数据,表明智慧教育环境下小学语文阅读活动设计能够提高阅读水平,培养阅读素养,证实智慧教育环境下小学语文阅读活动设计具有合理性和有效性。