二语学习者的母语负迁移常常会导致错误的发生，从而阻碍学习者的二语习得进程。翻译是从一种语言向另一种语言转化的过程，其间，译者经常受到母语的影响。因此，有必要对二语学习者翻译中产生的母语负迁移现象进行研究和探讨。本文在对比分析的基础上，借鉴“错误分析理论”中的研究方法进行实验，对中国学生在汉译英翻译学习中产生的负迁移现象进行探究。此项实验的对象为西安外国语大学43名英语专业大二学生。首先，要求受试在40分钟的规定时间内完成20个汉语句子的翻译；其次，随机选择30名学生进行口头采访。从实验结果来看，我们不难发现母语负迁移对学生选择词汇和句法结构有较大影响。在词汇方面，母语负迁移主要表现在冠词错误、单复数错误、词汇内涵意义错误、词汇搭配意义错误、意义重复或冗余；在句法结构方面，母语负迁移主要表现在连词缺失、主谓一致用法错误、句法结构错误、时态错误以及回避使用复合句。除此之外，本文总结了4类负迁移的来源，包括字面翻译、结构迁移、新范畴以及差异化。本文研究有助于二语习得者更好地认识到母语负迁移对翻译的影响，从而在日后翻译过程中尽量避免母语负迁移错误的发生，同时，亦有助于二语教学老师意识到母语迁移可能带来的问题，从而找到有效的方法解决，以应对负迁移问题。