作为我国幼儿教育事业中的一股新力量,学前教育专业硕士的教育目标不仅仅是培养符合幼儿教育事业需求的高素质、高能力、高知识水平的幼儿园骨干教师,还兼具着在幼儿教育事业一线进行科学研究的使命。学前教育专业硕士不仅要熟悉专业的幼儿教育理论知识、具有基本的幼师专业技能,还要具备一定的科研能力,拥有丰富的各科知识和广阔的学习视野。教育实习在学前教育专业硕士的教育培养中起着十分关键的作用,教育实习是对理论知识的检验与巩固,是对实践能力的锻炼与提高,是学前教育专业硕士职业生涯的前期踏板。然而,与一般幼儿教师成长之路不同的是,专业学位的硕士研究生存在学习背景各不相同,学习基础参差不齐,学习时间相对短暂的问题,因此在实习中面临着多重的困境,由此,本研究在相关的理论基础上,采用科学的研究方法,探索学前教育专业硕士教育实习中存在的问题,分析其原因,提出合理可行的解决对策。本文以西北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、福建师范大学、河北师范大学等全国7所高等师范院校学前教育专业79名专业硕士实习生作为研究对象,运用了问卷调查法、访谈法等研究方法,通过梳理文献与整理调研数据,对学前教育专业学位硕士研究生在教育实习过程中遇到的困难与问题进行了现状调查、问题分析和原因探究,并提出了有针对性的解决对策。本文通过调查研究结果显示,当前学前教育专业硕士教育实习中存在的问题是:专业硕士课程设置忽视专业技能的培养、实习基地单一化、实习中指导工作不到位、教育研究实习被忽略、实习生缺乏人际交往技巧和反思不足等问题。针对当前学前教育专业硕士实习的现状和存在的问题,本文提出了以下具有针对性的建议:加强对学前教育专业硕士专业技能的培养、实习园基地选择要多元化、实习前充分做好准备工作、实习生如何保持良好心态和学会处理好人际关系等。