按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,围绕“为了每一个学生的终身发展”的核心理念,如何构架学校的德育课程体系是一个很重要的问题,通过尊重学生的差异,设置形式多样,课程层次分层的,以及通过课堂教学与实践活动结合的课程是目前很多学校在尝试的一种方法。上海市S中学德育校本课程在德育处对学校德育课程的梳理下,对学生的需求进行了调查和分析,在学校新一轮规划的指导下,学校确立了创建数字、人文学校的五年规划,并从课程实施的实际情况出发,对德育课程进行了大致的分类,形成了教育课程、主题活动课程、社会实践课程、自主选修课程等四个子系列的德育课程。但是在德育校本课程实施过程中,笔者发现了存在很多严重影响德育课的教学质量和目标达成的问题。通过文献学习、调查、访谈等方法,了解了上海市S中学进行德育校本课程实施的现状,遇到的问题,运用相关的理论对遇到的问题和取得的成效进行了深入分析,提出了解决问题的对策和建议。本研究采用“文献法”、“调查研究法”、“案例研究法”等方法,从普通高中德育校本课程以上海市S中学为例,从实际情况和问题出发,分析其成效及问题,为S中学德育校本课程的有效实施和改进做好铺垫。通过对上海市S中学德育校本课程的跟踪研究,了解了S中学德育校本课程的概况,对S中学德育校本课程实施的内容、目标和评价方式做了深入了解,运用访谈、问卷调查等研究方法,分析了上海市S中学德育校本课程在实施过程中取得的成效和存在的问题,从而提出相应的对策。通过建设信息化课程管理平台,提高家长及学生对德育校本课程的重视程度,不断渗透班主任德育校本课程研修,建设和利用校园文化为德育校本课程实施提供支撑,优化教学方式提高德育校本课程的教学效果这五个方面来逐步改善和改进S中学德育校本课程的实施办法。