高校服装专业教学的前提是社会需求，最终目的是服务于产业发展。服装属于应用设计范畴，具有文化艺术性和功能性的双重特点。它的价值可以是物质上的也可以是精神上的，服装使文化艺术转化为技术，是技术得以升华的一种产品，是文化与技术的渗透，两者可以有所侧重但绝不可以分离。现代服装产业多元化的发展，对服装教育提出了新的人才观，我们不仅要注重教学的规范性，同时也要强调灵活性。注重科学背景下的人才培养的同时，不能忽视产业背景下的人才培养。为此，服装教学要特别注意在服装产业需求和教学之间寻求一种真实意义上的协调一致。从我国高等院校服装教学的现状与背景出发，对高校服装专业教学体系的发展策略进行分析。如何培养服装专业人才的课题，无疑成为服装教学体系改进的切入点。服装教育也只有适应市场经济的需求，改革传统的教学模式，实行文化艺术与实践相结合的模式才是面向市场经济发展输送应用型人才的必由之路。高校服装专业教育是经济和社会发展的客观需要，在服装教育的进程中，围绕专业人才培养这个中心，分析服装专业教学体系发展思路，并提出课程结构的具体实施办法及实施条件，使学生在业务上既具备解决专业岗位要求的能力，掌握处理市场情报分析和时尚流行信息的能力，又能在企业的变革中有发展潜力，造就可持续发展的专业素质。高校服装专业教育只有涉及到服装行业、服装产业或超越它们固有的模式才意味着真正的成熟。服装专业教学是服装产业发展的基础，学生毕业后出现的种种问题是值得我们每位服装专业教师深思的。在高校服装专业人才教育中，我国服装实践教学体系今后的发展策略是，以市场为基础，以专业理论与实践研究同服装产业相结合为突破口，紧紧围绕服装教学方法创新和教学模式创新、技术创新等重要因素，在培养目标、课程设置、教学方法等方面构建既完善又灵活的教学体系。使高校服装教育参与到市场中去，了解市场，探索服装专业教学与市场的切合点，为服装教学积累实践经验，为学生提供更多的机会和发展的空间，为我国服装业培养更多更优秀的服装设计人才。目前我国高校服装教学运行过程中，所面临的最大问题之一，就是尚未形成较为科学与完整的理论指导下的实践教育体系。为此，建立使学生专业理论素养与实践能力相结合的，相对科学的教学体系，强调高校服装专业教学的理论与实践的协调性建设是非常必要的。