我国新一轮的基础教育改革开始于世纪交替之际，本次改革以课程与教学为主。课程是社会政治、经济、尤其是文化科技发展对人们素质要求的集中表现。社会的发展对人们发展提出何种要求，其所编的课程也在不同程度上体现此要求，不同的课程有不同的教育作用。而作为人文科学的基础课程之一的历史学科来说，对学生的全面发展和永久性学习上有着重要意义。迄今为止历史学科的改革已经近十余年了，期间教育部颁发了2001年《全日制义务教育历史课程标准（试用稿）》和2011年《义务教育历史课程标准（修订稿）》。本文以历史课程标准的试用稿和修订稿相比较为研究点，进一步发展课程改革的新观点新理论，提出了以新历史课程为指导教学的建议。本研究共分为三部分：第一部分是对《义务教育历史课程标准》2001年版与2011年版的比较，在此笔者将对两版课程标准的前言、课程目标、课程内容、实施建议这四个方面进行比较；第二部分是相对于2001年版，2011年版发生变化的原因；第三部分为如何以新课程标准为指导思想，并以此为基础让中学教师认可新课程标准的权威。