依据类介词作为虚词的一类,词语间意义和用法相似,学习者在使用的过程中易产生偏误。本文考察了《发展汉语》及各类对外汉语教学大纲中依据类介词的编排、分布情况,以使用《发展汉语》教材的我院中高级阶段留学生为调查对象,通过问卷调查的方式,考察其依据类介词的掌握情况,总结其偏误的类型,主要从教材角度分析学习者依据类介词偏误的成因。通过对调查问卷结果的分析,我们发现学习者依据类介词学习的偏误主要表现为依据类介词与其他介词的混淆、依据类介词内部的混淆以及错序三个方面。反观教材,我们发现教材依据类介词的编排对学习者依据类介词学习产生的影响很大。一方面,合乎学生学习规律的、通俗易懂的依据类介词的编排和解释有利于学生掌握依据类介词。另一方面,教材依据类介词解释上的失误以及练习编排上的问题也是学习者产生偏误的主要原因。文章最后主要针对学习者依据类介词的偏误提出了改进教材依据类介词编排和使用教材的意见,认为应从注意教材依据类介词解释与学习者习得过程的关系、注意依据类介词学习与练习类型之间的关系、注意重现加强复习三个方面改进教材依据类介词编写。教师根据教材进行讲解的过程中应讲清依据类介词的使用情况,着重讲解差异性、强调依据类介词的结构特点以及介词短语的位置、引导学生自己发现问题,教师适当总结、针对学习者的具体情况,适当补充练习。从以上两个方面使学生更好地掌握依据类介词,减少其在实际运用中产生的偏误。